Як лабораторне обладнання впливає на викладання фізики: досвід вчителя

Сучасні засоби навчання та технології змінюють підходи до викладання, особливо в такій складній науці, як фізика. У цій статті ми ознайомимося з досвідом Тараса Володимировича, викладача фізики з ліцею, який активно впроваджує готові рішення від компанії Elizlabs у своїй практиці. Він поділився своїми враженнями про те, як обладнання змінило його підхід до викладання та які результати це принесло учням.

Загальна оцінка роботи з лабораторним обладнанням від компанії Elizlabs

У кабінеті фізики нашого ліцею наявні лабораторні набори: «Механіка», «Молекулярна фізика та термодинаміка», «Оптика і квантова фізика»,  «Електрика і магнетизм». Активно використовуємо цифровий вимірювальний комп’ютерний комплекс. За допомогою даних наборів в ліцеї забезпечені оптимальні умови для організації навчально-виховного процесу, реалізована практична та творча складові навчання з фізики.

Зокрема, використання датчиків в комплекті з лабораторними наборами дає змогу отримувати експериментальні дані, недоступні для вимірювання традиційним фізичним обладнанням. Лабораторні роботи набувають нового змісту, стають цікавими для учнів.  Отримані дані, які можна зберігати,  в графічній і табличній формах доповнюють, полегшують осмислення досліджуваного фізичного явища,   дозволяють виконати аналіз, статистичну обробку та скласти математичний прогноз. В результаті маємо економію навчального часу та максимальний акцент на фізичній суті досліджуваного явища.

Чи задовольняє обладнання потреби навчального процесу?

Так, обладнання цілком відповідає потребам навчального процесу. Воно дозволяє дає змогу:

• запроваджувати в навчальний процес сучасні інформаційно-цифрові технології;
• формувати в учнів навички самостійного пошуку, обробки та аналізу фізичних даних, розвивати пізнавальні процеси та творчий потенціал учнів;
• інтенсифікувати процес навчання, підвищити навчально-пізнавальну активність учнів. 

Чи було легко інтегрувати обладнання в навчальний процес? Які труднощі ви зустрічали на початку використання?

Інтеграція обладнання вимагала певного часу та зусиль на:

• адаптацію методичних рекомендацій виробника для оптимального використання всіх функцій обладнання в межах навчального плану, якого ми дотримуємось;
• інструктаж учнів, про особливості роботи з новими інструментами. 

Проте, результатом таких інвестицій є високий рівень знань ліцеїстів із фізики на Національному мультипредметному тесті (НМТ), активна участь у фізичних турнірах та перемоги на олімпіадах і конкурсах МАН.

Як часто Ви проводите практичні заняття з використанням обладнання? Чи бачите різницю в зацікавленості учнів під час цих занять?

Досить часто. Це 6-7 пар для кожної паралелі. Використовуються різні форми роботи з використанням комплектів: 

1. Фронтальні лабораторні роботи.

2. Фізичний практикум.

3. Демонстраційний експеримент.

4. Написання науково-дослідних робіт МАН.

5. Індивідуальні та групові навчальні проекти.

Звісно, різниця в зацікавленості учнів під час таких занять є значною. Лабораторні роботи стають динамічними та спонукають їх до активної участі в навчанні.

Чи втратився первинний вигляд коробок та компонентів обладнання з роками активного використання?

Ні, стан обладнання залишається робочим і після кількох років активної експлуатації.

Чи змінюєте Ви підхід до викладання предмета з урахуванням концепції НУШ? Якщо так, то як ви оцінили б ці зміни?

В ліцеї навчаються 8-11 класи. З класами НУШ почнемо працювати з 2024-25 навчального року. 

Найголовніше, на мою думку, – це якість освіти. Як правило, вчитель транслює знання і вимагає, щоб діти їх відтворювали. При цьому дуже рідко присутня практична частина, відсутні взаємозв’язки між навчальними предметами. Учні наповнені знаннями, але не розуміють, як ними скористатися. 

Вчитель має залучати учнів до активної роботи, використовувати групові завдання. Має не давати учням лише готові рішення, а сприяти тому, щоб вони шукали відповіді самостійно, і спрямовувати їх в процесі пошуку.

Формуємо сучасне освітнє середовище разом з Elizlabs

Впровадження цифрових лабораторій та сучасних методик навчання відображає прагнення до реформування освіти в Україні, адаптуючи її до вимог нового часу. Залучення учнів до активного навчання є ключем до формування їхньої самостійності та зацікавленості у науці, що, своєю чергою, сприяє успішній реалізації концепції Нової української школи.

Команда Elizlabs щиро радіє зворотному зв’язку від викладачів, таким чином, ми отримуємо можливість вдосконалювати наше обладнання та підходи до навчання. Спільно з педагогами ми прагнемо створити найкращі умови для навчання, щоб кожен учень міг реалізувати свій потенціал!